Outra frente considerada prioritária é a alfabetização das crianças na idade adequada. A expectativa do MEC é alcançar o índice de 64% de alunos alfabetizados no tempo correto, com base nos próximos resultados dos exames nacionais de avaliação.

No campo da infraestrutura digital, o objetivo é ampliar significativamente o acesso das escolas à internet. Hoje, aproximadamente 64% das unidades possuem conexão para atividades pedagógicas. A projeção do governo é chegar a 80% de cobertura até o final de 2026.

Além dessas metas, o MEC busca consolidar o Programa Pé-de-Meia como uma política educacional permanente, com foco não apenas no incentivo financeiro, mas na permanência do estudante na escola, na aprendizagem ao longo do ano letivo e no estímulo à continuidade dos estudos.

O governo também pretende fortalecer o Compromisso Nacional Toda Matemática, lançado neste ano, como uma política estruturante para integrar as redes de ensino e melhorar o desempenho dos estudantes, nos moldes do pacto nacional pela alfabetização.

Para o MEC, educação integral vai além do aumento da carga horária. O modelo envolve professores bem preparados, infraestrutura adequada, espaços para atividades culturais, esportivas e de lazer, além da integração com políticas de saúde, cultura e esporte. A proposta também considera as características de cada região, respeitando as particularidades dos territórios e das comunidades escolares.

A secretária de Educação Básica do MEC destacou que a escola precisa atuar de forma articulada com outras áreas do poder público, fortalecendo o papel social da educação e ampliando seu impacto na vida dos estudantes.

Foto: Tomaz Silva
Redação Brasil News

A medida garante que as atividades acadêmicas comecem já a partir de 2026, inicialmente em instalações provisórias, enquanto as obras dos prédios definitivos seguem em andamento. Ao todo, serão ofertados 26 cursos de graduação nas novas unidades, com ingresso por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu).

De acordo com o ministro da Educação, Camilo Santana, a iniciativa faz parte da estratégia do governo federal de democratizar o acesso ao ensino superior e reduzir desigualdades regionais. Segundo ele, o objetivo é levar universidades públicas para áreas historicamente desassistidas, ampliando as oportunidades de formação e desenvolvimento local.

Os novos campi foram autorizados nos seguintes municípios: Rurópolis (PA), Sertânia (PE), Cidade Ocidental (GO), Lucas do Rio Verde (MT), Estância (SE), Pouso Alegre (MG), São Gabriel da Cachoeira (AM), Ipatinga (MG), Capanema (PA) e São José do Rio Preto (SP). As unidades pertencem às universidades federais Ufopa, UFPE, UFG, UFMT, UFS, Unifei, Ufam, Ufop, UFPA e UFSCar.

Além desses, outras unidades já estão em implantação ou em fase de credenciamento, como o novo campus da Unilab em Baturité (CE), que já iniciou atividades em estrutura provisória com o curso de medicina. Também estão previstas futuras unidades nos municípios de Jequié (BA) e Caxias do Sul (RS).

Segundo o secretário de Educação Superior, Marcus David, a expansão representa um avanço estrutural para o país, ao ampliar o acesso ao ensino, fortalecer a pesquisa e estimular o desenvolvimento econômico e social das regiões contempladas.

A criação dos novos campi também inclui a redistribuição de professores, técnicos administrativos, recursos para infraestrutura provisória, compra de equipamentos e reorganização administrativa das universidades para garantir pleno funcionamento das novas unidades.

Foto: Superintendência de Infraestrutura (Sinfra/Ufopa)

Redação Brasil News

Crédito: Angelo Miguel/MEC

De acordo com o Inep, a anulação foi recomendada pela comissão técnica responsável pela elaboração do exame, que analisou documentos internos e avaliou que a retirada dos itens era necessária para assegurar a integridade e a isonomia da prova. O órgão destacou ainda que os protocolos de segurança foram mantidos em todas as etapas de produção do exame.

O episódio ganhou repercussão após o jornal O Globo noticiar que um estudante teria resolvido, dias antes da prova, questões quase idênticas às aplicadas no domingo. O conteúdo foi exibido em uma live no YouTube no dia 11 de novembro. O estudante em questão, Edcley Teixeira, afirma participar de pré-testes do Inep e utiliza esse conhecimento para oferecer cursos preparatórios on-line.

Em um dos vídeos divulgados, Teixeira apresentou uma questão de biologia cujo tema — evolução de espécies adaptadas a ambientes específicos — apareceu no Enem 2025. Embora o enunciado não fosse o mesmo, quatro alternativas coincidiam, incluindo a resposta correta. Nas redes sociais, ele também alegou ter visto previamente itens usados nas edições de 2023 e 2024 do exame.

O Inep esclareceu que o uso da Teoria da Resposta ao Item (TRI) exige a realização de pré-testes, etapa na qual estudantes têm contato com questões que podem ser utilizadas em futuras edições. Segundo o órgão, isso explica a semelhança entre itens, mas não justifica qualquer divulgação prévia indevida.

A PF agora vai investigar se houve quebra de sigilo, má-fé ou uso indevido de informações protegidas. Se confirmadas irregularidades, os responsáveis podem responder por crimes como violação de segredo funcional e fraude em certame público.

Enquanto isso, o MEC afirma que trabalha para garantir a continuidade da apuração e reforçar mecanismos de segurança nas próximas edições do exame.

Foto: Angelo Miguel / MEC
Redação Brasil News

O crescimento expressivo evidencia uma tendência de inclusão educacional e valorização do aprendizado ao longo da vida. Segundo o Inep, o aumento de candidatos da chamada “melhor idade” está relacionado à busca por novos desafios, ao desejo de ingressar na universidade e, em muitos casos, ao sonho de concluir uma etapa de estudos deixada para trás.

Os estados com maior número de participantes idosos são Rio de Janeiro (3.087 inscritos), São Paulo (2.367) e Minas Gerais (1.997). Para o órgão, o fenômeno reflete uma mudança cultural no país: cada vez mais pessoas da terceira idade veem a educação como um espaço de convivência, autonomia e realização pessoal.

As provas do Enem acontecem em dois domingos consecutivos — 9 e 16 de novembro — em todo o Brasil, com exceção de Belém, Ananindeua e Marituba (PA), onde o exame foi adiado por causa da COP-30, e em Rio Bonito do Iguaçu (PR), município afetado por um tornado na última semana.

Ao longo de mais de 20 anos, o Enem consolidou-se como a principal porta de entrada para o ensino superior no país. Suas notas são aceitas tanto em universidades públicas e privadas brasileiras quanto em instituições internacionais, especialmente universidades portuguesas conveniadas ao Inep.

O ministro da Educação, Camilo Santana, e o presidente do Inep, Manuel Palacios, participam de uma coletiva em Brasília, às 19h30 deste domingo (9), para apresentar um balanço preliminar do primeiro dia de aplicação das provas.

Foto: Marcelo Ferreira / CB / D.A. Press

Inspirado no modelo do Sistema Único de Saúde (SUS), o SNE tem como principal objetivo integrar as ações entre União, estados e municípios, garantindo mais eficiência e equidade na oferta de ensino público. A proposta é que as três esferas de governo trabalhem de maneira articulada para assegurar padrões mínimos de qualidade, valorização dos profissionais da educação e acesso igualitário à aprendizagem em todo o país.

Segundo o Ministério da Educação, o sistema funcionará como um mecanismo permanente de cooperação federativa, permitindo que as políticas educacionais sejam planejadas e executadas de forma conjunta, respeitando as particularidades regionais e otimizando o uso dos recursos públicos.

A criação do SNE representa um passo importante na consolidação do Plano Nacional de Educação (PNE) e nas metas de redução das desigualdades educacionais. A expectativa do governo é que o modelo ajude a fortalecer a formação docente, modernizar as redes de ensino e promover uma gestão mais transparente e eficiente.

“Mais integração significa mais oportunidades para quem ensina e para quem aprende”, destacou o ministro da Educação durante o anúncio.

Para receber o valor, é exigida presença mínima de 80% das aulas. A Caixa Econômica Federal é responsável pelo depósito, que ocorre em conta poupança aberta automaticamente em nome do estudante, podendo ser movimentada pelo aluno maior de idade ou com autorização de um responsável legal.

O pagamento segue um cronograma escalonado por mês de nascimento:

• Jan/Fev: 27/10
• Mar/Abr: 28/10
• Mai/Jun: 29/10
• Jul/Ago: 30/10
• Set/Out: 31/10
• Nov/Dez: 03/11

O Pé-de-Meia é composto por diferentes tipos de incentivo: matrícula, frequência, conclusão do ensino médio e participação no Enem. Ao longo dos três anos do ensino médio, um estudante pode acumular até R$ 9,2 mil.

O programa, lançado em 2024, busca estimular a permanência e a conclusão escolar de alunos de baixa renda, funcionando como uma poupança que acompanha o progresso educativo. Não é necessária inscrição: os estudantes elegíveis são incluídos automaticamente.